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  • 国际贸易教学应融入跨文化知识

    发布时间: 2022-08-05 23:18首页:主页 > 宏观 > 阅读()
    跨文化意识培养策略
    (1)国际贸易教学应选择与时俱进的教学内容。1.以科研促进教学发展。国际贸易课程和商务英语教学要不断丰富教学内容,以科研为突破口,将教学内容与学术成果妥善结合,既要在课堂上展示个人科研成果,又要展示教学团队的综合科研实力,从而增加教学内容的宽度。2.只有全面组织国际贸易专题讲座的实践与理论有机结合,才能调动学生的学习积极性,而专题讲座是这种结合的最佳方式。深入分析一个或几个国际贸易问题,不仅能让学生了解当今世界,还能提高学生了解国际贸易和跨文化交流的兴趣。专题讲座不仅要分析某一领域或某一问题,还要以保证数量为前提,实现内容传播。3.了解国际动态,关注国际形势的变化。国际贸易课程不仅要关注国内金融、贸易、经济的发展趋势,还要关注国际贸易、经济发展和国际发展的方向和趋势。了解国际形势,不仅要通过相关部门的网页、新闻、公告,还要经常借鉴国际知名大学“慕课”以及外国网站的内容。此外,教师要树立终身学习的理念,增强个人专业技能,拓展文化视野,增强西方文化底蕴,引导学生认识和学习纯英语。教师既是传授学生知识的人,也是与学生合作学习的人。在教学过程中,教师应采用多样化的教学方法,通过活跃和谐的氛围激发学生的学习兴趣,使学生更有效地学习知识,更充分地了解西方背景文化,以饱满的热情参与学习活动。
    (2)国际贸易教学应采用多种教学方法。1.情境教学方法模拟国际贸易和商务英语课上的某些商业场景,建立相关的语言环境。学生可以在这种情况下学习专业理论和多领域知识。运用情景教学法为学生营造更真实的语言氛围3,可以调动学生的创造力和参与热情,让学生通过实践对所学知识有更深的理解。构建真实的商务场景,营造商务英语的语言氛围,让学生获得真实的体验和实践,学习如何正确使用商务英语和国际贸易知识,提高实践技能和沟通能力,提高课堂教学效果。在课堂上,班级可以作为公司,教师是公司的董事长,设立不同的部门,学生是员工,所有学生都负责各部门的相应工作。用“上班”代替“上课”学生可以在模拟商业环境中实践,加深对实际商业活动过程的理解,深入了解国际贸易和商业知识,提高学生运用知识和具体操作的能力。2.该方法用于促进学生交际能力的发展和培养“语言”能力有明显的差异。交际法是兼顾语言的功能性和结构性,进行交际教学。英语教师不仅要帮助学生具备听、说、读、写等语言技能,还要引导学生在英语交流和谈判中灵活运用这些语言技能。例如,在教学中telephoneskill在课程中,老师在不同的商务交流情况下为学生提供听力材料。学生们仔细倾听和模仿,找到他们最喜欢的习惯性表达方式,然后物流和练习,然后他们可以熟练地使用它。商务英语教学的最终目的是要求学生在的是要求学生在一定语境下使用相应的英语交流,培养具有跨文化交流能力和商务专业技能的人才。因此,交际教学法在国际贸易和商务英语教学中得到了广泛的应用,取得了理想的教学效果。3.案例教学法这种教学方法以案例为基础,通过案例提出一系列开放式问题,没有固定的处理方法。在教学中,教师充当设计师,引导和鼓励学生积极讨论,制定有效的解决方案。例如,在分析现金周转时,教师可以引导学生在课前通过书籍、互联网等方式搜索现金周转,然后分析教科书中公司的具体情况。在讨论过程中,学生可以更深刻、更全面地理解知识点。案例教学法要求教师有大量的知识储备,能够控制各种处理案例的方法,不断完善和完善自己,进而更好地开展教学。
    (3)国际贸易教学应融入跨文化知识。1.将文化教学体系纳入教学大纲,帮助学生提高跨文化交际能力。跨文化交际能力的培养逐渐成为商务英语教学的重要组成部分。因此,文化教学体系应纳入国际贸易和商务英语大纲,以满足社会对专业和复合人才的要求4。教师将文化引领融入教学过程,可以培养学生在国际贸易中的交际意识,增强跨文化交际能力。但目前,商务英语教师特别注重语言能力,然后注重语法、词汇教学。为了提高学生的沟通能力,教师应积极确立提高学生跨文化交流与合作水平的目标。2.在商务英语教学中开展文化教学,帮助学生提高跨文化意识。在语言学习中,词汇具有异质特征和多样性意义,反映了不同文化背景下的不同内涵。因此,教师应经常提醒和引导学生学习和积累西方国家的名言、成语和俗语;积极为学生寻找更多的情境实践机会,不断增强他们对不同文化的理解和体验。3.鼓励学生通过互联网和新媒体学习跨文化知识互联网平台和覆盖世界各国的网站,让人们了解不同国家的习俗和文化。目前,人们利用互联网与各国人民进行贸易交流和商业交流。因此,鼓励学生有效利用网络平台学习跨文化知识,提高跨文化交际能力5。教师应引导学生通过互联网获得更多的跨文化交流信息和各种商业资源,并与学生讨论、交流和分享。例如,在老师的指导下,学生在网络平台上搜索华为的发展案例,借助新媒体动态展示;让学生通过搜索找到最前沿的商业知识,然后找到不同公司在商业合作、商务谈判、商业交流中的成败经验。
    在国际贸易和商务英语教学过程中,帮助学生提高跨文化交际能力尤为重要。本质上,培养这种能力是通过教学提高学生对文化差异的宽容性、敏感性和应对文化差异的全面性和灵活性,减少商务活动中的文化差异和文化障碍,提高商务交流的质量和效率。因此,教师应优化国际贸易课程和商务英语教学的教学方法,丰富教学内容,更新教育理念,不仅培养学生的专业能力和英语语言能力,而且提高学生的跨文化交流水平,满足人才市场应用和高素质商务英语人才的需求。
    特别声明:文章内容仅供参考,不造成任何投资建议。投资者据此操作,风险自担。

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