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  • 提高国际贸易专业人才培养实用性的建议

    发布时间: 2022-09-08 23:55首页:主页 > 评论 > 阅读()
    民办本科提高实用人才培养效果的对策
    通过以上分析,笔者根据多年的教学实践经验,提出了以下提高国际贸易专业人才培养实用性的对策和建议:1.借鉴国外应用型大学的办学经验。国际贸易专业在国外被称为国际商务和国际管理专业,在一些国家也被称为全球管理专业。外国本科院校注重培养学生文化特色,提高国家贸易实践能力。例如,马歇尔国际商学院将培养学生的跨文化分析能力作为全球管理专业的基本教育目标;沃顿商学院要求国际商务专业的学生毕业后在世界上任何国家、任何地方工作;威斯康星大学麦迪逊分校将国际商务专业人才培养目标描述为:让学生掌握良好的外语能力,顺利进行文化交流,具有丰富的外国个人经验。西方发达国家应用技术大学的教学经验和教学目标定位可以为国际贸易专业的改革和转型提供经验指导。德国应用型大学认为自己的办学理念应该定位在职业实践上,而不是理论教育上。因此,在教学过程中,要对学生进行必要的理论知识教学和充分的职业培训,使学生毕业后能够胜任特定领域的相关职业活动要求。应用型大学应服务于地方经济发展,建立校企一体化办学模式,注重实践教学的重要性,建设高素质复合型教师队伍。我校在教学体制改革中吸收了上述经验,重新进行了教学定位和教学目标改革,使其教学目标和教学目标与普通本科院校有效区分。明确的教学定位大大提高了学生毕业后的就业方向和能力,大大提高了学生的实践能力。2.确立明确的国贸专业实用人才培养目标。在现代服务业不断发展和创新的背景下,国际贸易专业应培养学生客观辩证地看待事物、国际贸易基论知识,了解现代国际贸易的发展过程,熟悉当前流行的国际贸易标准和管理。同时,国际贸易专业学生应能够准确分析经济发展趋势,能够胜任外贸企业毕业后的工作要求,在实际国际贸易业务、宣传管理工作中发挥才能,成为高素质、复合实用人才。因此,国际贸易专业的学生应具备在一线工作的精神和参与国际工作所必需的外语应用能力、跨文化交流能力和工作实践能力,形成良好的职业道德和敬业精神,为未来的创业和就业做好准备。3.构建国际贸易专业实用教学体系。国际贸易实践教学新体系应是理论课和实践课。受民办本科院校办学宗旨的影响,学校在理论课教学中要突出基础性、实用性和现代性。只有掌握国际贸易的基本理论和基本知识,学生才能充分了解国际贸易的历史发展经验,掌握国际贸易专业处理问题的基本方法和技能。在此基础上,国际贸易专业的学生可以完成知识转化为能力的过程,调动和激发学生的创新精神和探索欲望。例如,我校每年都会送机械制造、市场营销和会计专业的学生到当地企业学习。许多学生在毕业前获得了实践经验,并更好地掌握了专业知识。一些在实习期间表现良好的学生毕业后直接与企业签订就业合同。此外,学校还应注重建设产学研合作平台,充分发挥学校和社会教育环境和教育资源的作用,为学生提供国际贸易业务实习和培训服务,突出民办本科院校与普通本科院校在教学定位上的差异,突出职业能力的培养,逐步稳定岗位实习教学模式。4.加强对民办本科生的资金和资金支持。为了培养民办本科国际贸易专业的实用人才,需要建设实验室,运用现代教学手段大量的资金和资金支持。目前,民办本科院校获得国家财政支持和资金支持的能力仍相对较差。地方政府在财政支持和分配时首先考虑的是普通本科院校。作者认为,这种情况需要及时解决。实用型人才的培养在当前经济发展和教育形势中占有越来越重要的地位。教育部门和教育机构要认识到实用型人才的意义。为民办本科学校建设实验室、更新教学设施提供良好条件。5.建立校企合作教育机制,开展实践教师队伍。民办本科院校要认真分析社会就业需求和外贸企业对人才素质的要求,突出实践教学环节。为此,学校应与企业建立正常的合作机制,建立合理的订单人才培养模式。正如前面提到的,外贸企业对高素质复合型人才的需求很强。他们需要熟悉外贸业务常识和电子商务基础知识,建立校企紧密合作关系,建立互利共赢的关系。此外,民办本科院校要注重实践教师的培养。民办本科教师不仅要有一定的理论知识,还要有一定的实践能力。现有的青年教师可分批到企业临时学习,也可聘请外贸企业有实践经验的优秀人才到学院担任兼职教师。这样既丰富了教师队伍,又给实践教学带来了好处。同时,国际贸易专业要突出实践教学的地位,首先要更加重视实践教师。建立健全实践教学考核方法,制定考核标准,积极鼓励创新改革,与教师职责挂钩,提高实验室和培训教师的地位和待遇,重视实习单位和学生的意见和评价。
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